‘Cultivando primaveras de inserción’ es el nombre del taller de empleo concedido a ATADI por el Instituto Aragonés de Empleo (INAEM). Dicho taller se puso en marcha en febrero de 2019 y finalizará en febrero de 2020. Durante estos doce meses, ocho alumnos-trabajadores han puesto en marcha el vivero de ATADI en Alcañiz para comercializar plantas y productos de jardinería, permitiendo la inserción laboral de personas con discapacidad.

Los alumnos del taller tienen un contrato de formación para el aprendizaje y para ser seleccionados debieron cumplir dos requisitos: estar inscritos como demandantes de empleo y tener una discapacidad o incapacidad reconocida de al menos el 33%. Aunque el taller de empleo comenzó con diez alumnos, dos de ellos causaron baja voluntaria.

Obtienen certificado de profesionalidad Nivel 1

Al finalizar este taller de empleo, los alumnos habrán obtenido el Certificado de Profesionalidad de Nivel 1 ‘Actividades auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería’, que les capacita para realizar actividades auxiliares de mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes, así como de producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería, cumpliendo con las medidas de prevención de riesgos laborales, calidad y protección del medio ambiente. Estar en posesión de este certificado amplía sus posibilidades de inserción laboral.

Además, el alumnado ha recibido formación complementaria sobre competencias digitales, igualdad de género y prevención de riesgos laborales. Asimismo, con el objetivo de ampliar las competencias del alumnado y sus posibilidades de inserción, este taller ha incluido formación sobre aplicación de productos fitosanitarios (nivel cualificado), orientación laboral, emprendimiento y manejo de herramientas de jardinería a cargo de Stihl.

Formación teórica y práctica

La formación completa ha tenido una duración de 1920 horas y ha combinado la fase teórica con la fase práctica, con el fin de que los alumnos-trabajadores pudieran aplicar los conocimientos adquiridos en el aula en un entorno real de trabajo. Por otro lado, los conocimientos adquiridos se han certificado mediante exámenes teóricos y prácticas formativas con maquinaria.

Durante el mes de febrero, los alumnos recibirán su diploma en el acto de clausura del taller de empleo ‘Cultivando primaveras de inserción’ y podrán optar a empleos en el sector de la jardinería.

Objetivo: reinserción laboral

Esther Lorente, directora del taller de empleo de ATADI, explica la importancia de los talleres de empleo: “Son indispensables. No solo son una herramienta de formación, sino que permiten reinsertar laboralmente a personas con muchas dificultades para encontrar empleo”.

Lorente hace hincapié en que “los conocimientos que se imparten en el taller están completamente actualizados y responden a necesidades concretas del mercado laboral”. De hecho, explica que la decisión de incluir formación complementaria sobre aplicación de productos fitosanitarios y manejo de herramientas se tomó para “ampliar todavía más las oportunidades laborales” del alumnado, ya que son competencias muy demandadas.

Tanto la formación teórica como la práctica se han adaptado a las necesidades de los alumnos, que son personas con distintas discapacidades y, por lo tanto, requieren de distintos apoyos.

«Me gustaría tener un trabajo relacionado con la jardinería»

Uno de los ocho alumnos del taller de empleo ‘Cultivando primaveras de inserción’ es Chavi Benavente, natural de Alcañiz, que recomienda a otras personas en búsqueda de empleo que se apunten a talleres como este. “Hay buen ambiente, nos llevamos de maravilla entre compañeros y profesores y he aprendido mucho”, explica. Benavente cree que esta formación va a ayudarle a encontrar un empleo y añade: “En muchas empresas no te llaman cuando ven que tienes una discapacidad. A mí me gustaría tener un trabajo relacionado con la jardinería”.

Por último, Javier Cantalapiedra, director de ATADI Empleo SLU, explica que “la intención de ATADI al solicitar este taller de empleo era ofrecer formación específica a personas con discapacidad, para que tengan más posibilidades de encontrar un empleo”. De hecho, añade Cantalapiedra, “dos de los alumnos-trabajadores del taller son usuarios del centro ocupacional de ATADI”. Por otro lado, se espera que la puesta en marcha del vivero de ATADI en Alcañiz permita a la entidad ofrecer más productos de jardinería y más puestos de trabajo para personas con discapacidad.

ATADI Maestrazgo colabora de forma habitual con otras asociaciones y entidades en la realización de actividades que fomenten la inclusión y el conocimiento de la discapacidad. Durante el presente curso escolar, el centro de ATADI ubicado en Cantavieja colabora con el CRA Els Ports (provincia de Castellón) con un programa de actividades con frecuencia quincenal o mensual y en las que participa todo el alumnado, desde Infantil a Primaria, de los pueblos de Forcall, Olocau y La Mata.

El programa comenzó con unas sesiones de presentación en todos los aularios, con grupos reducidos de alumnos, para que los niños y las personas con discapacidad intelectual usuarias de ATADI fueran conociéndose poco a poco. Cada participante preparó una hoja explicando quién era y las cosas que le gustaban, demostrando que podemos compartir muchos gustos y preferencias entre personas que, a priori, parecen tan diferentes por su edad y contexto vital.

Las emociones, eje central

El hilo conductor del programa son las emociones; a través de diferentes técnicas y propuestas se trabajan las emociones en los diferentes grupos de edad del alumnado. Algunas actividades se desarrollan en un centro educativo del CRA Els Ports, mientras que otras tienen lugar en la residencia ATADI Maestrazgo.

Además de los beneficios que aporta la convivencia con personas diferentes, en estas actividades se trabajan conceptos como la diversidad, la inclusión, la discapacidad y el respeto. El objetivo es avanzar hacia una sociedad más inclusiva y, para ello, la educación de los más pequeños es fundamental.

El camino hacia la inclusión

En la última actividad realizada, alumnos y usuarios de ATADI derrocharon creatividad creando una carretera que simbolizaba el camino que tienen que recorrer para lograr una escuela inclusiva. Cada una de las aulas del centro educativo del CRA El Ports cuenta ahora con un trozo de dicha carretera, para recordarles su objetivo de inclusión. Y por supuesto, se puede encontrar otro trozo en el centro ATADI Maestrazgo.

Durante la pasada semana, los vecinos de Alcorisa pudieron conocer qué es la accesibilidad cognitiva y cómo conseguir espacios accesibles. Se realizaron dos actividades al respecto, en las que participaron decenas de personas.

En primer lugar, el martes 26 de noviembre ATADI Alcorisa organizó el taller ‘Alcorisa accesible’ en el propio centro de ATADI. Dicho taller estaba destinado a los responsables de comercios y servicios del municipio que conforman el entorno social de los usuarios de ATADI. Por ejemplo, dependientes de tiendas, bares o farmacias, trabajadores de los servicios públicos, etc. En total, participaron 18 personas.

Herramientas de comunicación

En el taller se expusieron ejemplos de situaciones en las que estas personas interactúan con las personas con discapacidad intelectual usuarias de ATADI. Se valoraron posibles dificultades que pueden surgir y se propusieron herramientas para gestionar situaciones complicadas.

Además, los técnicos de ATADI expusieron algunas pautas de comunicación y actuación para mejorar el trato que se dispensa a las personas con discapacidad intelectual. Los asistentes al taller lo valoraron positivamente, ya que supuso una oportunidad para compartir experiencias y aprender nuevas habilidades muy útiles en su día a día.

Acercamiento a la discapacidad

En segundo lugar, el jueves 28 de noviembre se desarrolló la XIV Jornada de Acercamiento a la Discapacidad en el Centro Cultural Valero Lecha de Alcorisa. Esta jornada se organizó desde la Concejalía de Bienestar Social en colaboración con la Comisión de Eliminación de Barreras de Alcorisa, de la cual ATADI forma parte.

Con motivo de esta jornada, un técnico de Plena Inclusión Aragón y 3 personas con discapacidad intelectual impartieron la charla ‘Espacios accesibles y lectura fácil’ sobre accesibilidad cognitiva. Los asistentes conocieron en qué consiste la accesibilidad cognitiva, cómo lograr que un espacio, producto o servicio sea accesible y qué beneficios conlleva para toda la sociedad.

Lectura fácil

También hubo espacio para conocer la técnica de la Lectura Fácil y presentar varios ejemplos de estudios de valoración de accesibilidad cognitiva realizados por la Comisión de Accesibilidad de Plena Inclusión Aragón en diferentes instituciones.

Actividades como estas contribuyen a sensibilizar a toda la población sobre la importancia de la accesibilidad cognitiva y la necesidad de implantarla en todos los espacios, tanto públicos como privados.

Durante las últimas semanas, el personal de ATADI ha recibido formación sobre primeros auxilios y atragantamientos con un curso específico de cuatro horas de duración.

Los destinatarios del curso de primeros auxilios han sido tanto el personal de atención directa como el personal técnico, ya que tener este tipo de conocimientos es importante para cualquier persona y puede ser útil en el momento más inesperado.

Seguir el protocolo, fundamental

La formación se ha llevado a cabo en los distintos centros de ATADI ubicados en la provincia de Teruel. En el curso se explicó el protocolo básico de actuación en caso de emergencia así como la técnica de reanimación cardiopulmonar, que todas las alumnas pudieron practicar. También se enseñó el funcionamiento de un desfibrilador, equipo que cada vez es más frecuente encontrar en espacios públicos, como colegios o centros comerciales.

Especial hincapié se hizo en cómo actuar en caso de atragantamiento, una situación que, aunque puede sufrirla cualquier persona, hay que prevenir especialmente en algunas personas con discapacidad que tienen limitadas las funciones de masticación y deglución.

Es frecuente cometer errores

Uno de los aspectos más interesantes del curso fue la resolución de dudas del alumnado. Es muy frecuente tener ideas preconcebidas, y en muchos casos erróneas, sobre cómo actuar ante un accidente, razón por la que este tipo de formación es tan necesaria.

Durante 2019, ATADI desarrolla el programa ‘Por una ciudadanía plena: centrados en cada persona’, planteado por Plena Inclusión Aragón, federación que agrupa a 41 entidades aragonesas que trabajan junto al colectivo de personas con discapacidad intelectual.

Atades Huesca, CEDES, AMIBIL y Plena Inclusión Aragón son el resto de asociaciones aragonesas que están ejecutando este programa, en el que participan un total de 145 personas con discapacidad intelectual y 40 familiares. Por parte de ATADI participan 8 personas con discapacidad: 3 son usuarias de ATADI Jiloca, otras 3 de ATADI Mora de Rubielos y 2 más de ATADI Sierra de Albarracín. Los participantes de ATADI cuentan con 24 personas de apoyo, entre familiares, profesionales y personas de la comunidad.

Planificación centrada en la persona

Este programa se basa en la metodología ‘Planificación centrada en la persona’ (PCP) que pretende conseguir que cada persona con discapacidad sea la protagonista de su vida; es decir, que decida cómo quiere que sea su futuro y planificar cómo quiere vivir su día a día. Los pilares básicos que se trabajan con esta metodología son la toma de decisiones, la autodeterminación, la inclusión en la sociedad, los derechos y la capacidad de elección.

Para lograr los objetivos planteados, los profesionales de ATADI se centran en cada persona de manera individual, ayudando a que acceda a los apoyos que necesite. En primer lugar, cada persona con discapacidad intelectual eligió a un pequeño grupo de apoyo formado por personas importantes para ella.

Objetivos concretos e individualizados

Durante el proceso se realizan sesiones individuales con cada participante y sesiones grupales con las personas de apoyo de cada uno, ya que la ‘Planificación centrada en la persona’ es un proceso colaborativo. En las sesiones, cada persona con discapacidad ha elaborado varios mapas vitales en los que han concretado objetivos a corto y medio plazo, sin olvidar que se persigue mejorar la calidad de vida de cada persona teniendo siempre en cuenta sus preferencias y gustos propios.

Por ejemplo, algunos objetivos planteados por los usuarios son “ampliar el tiempo de ocio con los amigos fuera del centro ocupacional”, “mejorar mi imagen personal para sentirme mejor conmigo mismo”, “mantener el contacto con familiares que echo de menos”, “llamar a mi familia cuando necesito ayuda o no me siento bien”, etc.

Autodeterminación

El pasado 7 de noviembre, como parte del programa, los 8 usuarios de ATADI participaron en el taller ‘Autodeterminación y toma de decisiones’ impartido por Plena Inclusión Aragón en ATADI Jiloca, en Monreal del Campo.

El proceso finalizará con el desarrollo de un “Plan de futuro” por parte de cada participante, que recopilará las ideas y objetivos principales trabajados en el proyecto. Hasta la fecha, tanto las personas con discapacidad beneficiarias del programa como sus familias, se muestran satisfechas con los avances conseguidos y continúan trabajando para lograr los objetivos personales fijados.